El primado de Argentina en el día de la Virgen de Luján en el año del Bicentenario
LUJÁN, sábado, 8 de mayo de 2010 El cardenal Jorge Mario Bergoglio, arzobispo de Buenos Aires y presidente de la Conferencia Episcopal Argentina, presidió este sábado la misa por los festejos a la Virgen de Luján en el año del Bicentenario de Argentina, en el Santuario Nacional de Nuestra Señora de Luján. Publicamos la homilía.
Aquí en Luján hubo un gesto de la Virgen y nos hace bien recordarlo: en 1630 una pequeña imagen de la Pura y Limpia Concepción, se quedó. Iba a otra parte la caravana, la Virgen provocó la parada. Desde ese momento en este lugar hubo visitas, peregrinaciones, encuentros con la Virgen. Desde ese momento la Patria tuvo madre. La imagen, al principio, estaba en una taperita, después una iglesia... y hoy la Basílica tan linda y tan cuidada. Aquí aprendimos a detenernos y recibir vida. Aquí junto a la Madre de Jesús venimos a descansar, a confiarle la vida de otros, la vida que muchos fueron cargando en la peregrinación, en el silencio y la oración por el camino. Aquí el pueblo sencillo y creyente de nuestra patria fue creciendo también en algo tan característico del lugar: la solidaridad y la fraternidad. Y con este modo simple, de encuentro y silencio armó nuestra Madre el santuario: esta es la Casa de los argentinos. La Patria, aquí, creció con la Virgen; la Patria aquí tiene a su madre. ¡En esta su Casa de Luján cuántos vinieron a recibir la fe en el bautismo, a cumplirle promesas o a confiarle su necesidad, sus dolores o sus problemas! Por el templo anterior a esta Basílica, cuando la Patria empezaba, pasaron San Martín y Belgrano al principio y al final de sus campañas. Pasaron ellos, como muchos, en medio de la gloria, y cuando quedaron solos y olvidados, le confiaron su tristeza. Sabían que la Patria tenía Madre. Hoy es su fiesta, al celebrarla a Ella que recoge las visitas y las oraciones de los hijos, le pedimos aprender a ser como el Negro Manuel, silenciosos observadores de la vida y el camino de esta Patria, y a rezar por ella con la fidelidad del pueblo que intuye esta presencia de madre y por eso confía. Somos parte de esta historia del milagro que continúa y se sigue escribiendo. A ella también le pedimos la gracia de saber trabajar por la Patria, hacerla crecer en la paz y concordia que nos da el sentirnos hermanos, desterrando todo odio y rencor entre nosotros. En este lugar tan santo, lleno de fe y esperanza, pedimos hoy a la Madre que cuide a nuestra Patria. En particular a aquellos que son los más olvidados, pero que saben que aquí siempre hay lugar para ellos. Así fue desde el principio: la Virgen cuidó desde muy adentro del corazón a esta Patria, comenzando desde los más pobres, los que para los suficientes no cuentan... pero aquí sí que son tenidos en cuenta. Por ello a los hijos de la Virgen de estas tierras nunca les falta la protección de nuestra Madre. En Luján hay un signo para nuestra Patria: todos tienen lugar, todos comparten la esperanza y todos son reconocidos hijos. Hoy vinimos a rezar en esta fiesta de la Virgen, en este año Bicentenario, porque aquí crecimos y aquí nuestra Patria siempre tuvo una bendición, porque tiene una madre. No tenemos derecho a aguacharnos, a bajar los brazos llevados por la desesperanza. Recuperemos la memoria de esta Patria que tiene madre, recuperemos la memoria de nuestra Madre. Miremos a la Virgen y pidámosle que no nos suelte de su mano. Gracias Madre por quedarte con nosotros.
SAMUEL WILLIAMS TABER - El submarino argentino(1810)
Posted by Colegio Juan XXIII Etiquetas: HistoriaEn 1810, inmediatamente después de la instalación del primer gobierno patrio, el problema más grave que enfrentaba éste era la tenaz oposición de la Banda Oriental. Por esos días arriba a Buenos Aires, procedente de Ámsterdam y embarcado en el navío mercante inglés "Patty", el ciudadano norteamericano Samuel William Taber, con intención de radicarse en el Plata y dedicarse al comercio.Taber tenía treinta años, había nacido en la ciudad de Nueva York y pertenecía a una familia acomodada de origen judíoSe presentó inmediatamente en el Fuerte, donde expuso a los miembros de la Primera Junta los planos de un artefacto submarino que serviría para atacar a la flota realista. Su invento era una especie de tortuga de madera con un taladro en la punta con el que Taber pensaba perforar el casco de los buques enemigos en la rada de Montevideo, a efectos de colocar allí los explosivos.La Junta designó una comisión especial para que estudiara los planes de Taber, integrada por Cornelio Saavedra y Miguel de Azcuénaga, quienes, mediante un informe secreto, aprobaron la factibilidad de la idea y la posibilidad de volar los polvorines flotantes de la armada española.En menos de quince días comenzó la construcción del conocido solamente como "Proyecto Taber", dado el secreto de que se le rodeó. El mismo fue financiado enteramente por su inventor.
Buenos Aires era el principal centro comercial, financiero y cultural del país. Por su puerto se canalizaba el creciente flujo comercial abierto por el boom de la lana, materia prima que la industria textil europea consumía con avidez. En 1853, la ciudad ya contaba con 2.000 comercios y 700 talleres, que se multiplicaron al ritmo de la población, que pasó de 92.709 habitantes en 1855 a 286.000 en 1880. El crecimiento edilicio obligó a una mayor atención por parte del municipio, que comenzó a mejorar el adoquinado de las calles, el alumbrado público, la provisión de agua y los transportes públicos.Debido a la gran epidemia de fiebre amarilla, que azotó a la ciudad, en 1871, fue necesario construir un nuevo cementerio.
En el virreinato del río de la plata existian 2 universidades fundadas en 1613 la enseñanza primaria se daba en conventos, gratuita y particular. Se enseñaba poco y la enseñanza secundaria se daba en colegios de san Carlos, Bs. as y Monserrat
En tiempos de conquista quien enseñaba era la iglesia por órdenes religiosas y maestros con autorización del cabildo, pero luego cuando se creo el virreinato, el cabildo fue obligado a crear escuelas (escuelas de rey) financiadas por el estado.
Las únicas universidades eran la de Córdoba donde se enseñaba teología luego carreras de cátedras de física y matemática. Tebia una orientación conservadora y la de charcas es especializada en derecho. Tenía una orientación liberal. Las mujeres no podían ingresar a ningún establecimiento de enseñanza.
º La educación elemental se daba en escuelas conventuales y se enseñaba a los niños a cantar, leer y escribir
ºLa educación intermedia se daba en los colegios mayores y asumían una educación “”Secundaria””. También existieron los colegios seminarios que formaban los futuros sacerdotes.
º La enseñanza superior se enseñaba en las universidades En America del Sur, Los primeras fueron, la de Córdoba (1664) Santiago (1738) Y Santa Fe
Entre 1700 -1800 la educación comenzó a orientarse al comercio, marina agricultura etc y en 1821 se fundara la Universidad de BS AS
En 1857, por ley se destinan rentas para la fundación de escuelas.
Uno de los mas importantes fundadores de Escuelas fue Manuel Belgrano quien fundo La escuela de Dibujo en 1799, la primera tentativa de enseñanza artística consideraba aprendizaje era indispensable para las profesiones y un adelanto industrial.
Juan Antonio Gaspar propuso al consulado la creación de una escuela ,que quedaría su cargo como director y maestro ,disponiendo de útiles para alumnos pobres .la escuela se habilito y comenzó con 50 alumnos una de las primeras escuelas. Belgrano creo también la escuela de náutica convencida de que su país no poseía una flota para transportar los productores seguiría dependiendo de quienes tuvieran barcos. Fue el primer instituto de enseñanza de ciencias exactas, muy importante para esa sociedad, a la que le llamaba la atención la ausencia de castigos corporales .Fue cerrada por invasiones Inglesas Creo la escuela de comercio proponiendo que se enseñe aritmética , principios de cambio reglas de navegación etc. Belgrano se ocupo de la educación de la mujer también buscando dignificarlas fundo escuelas para niñas quienes eran dejadas de lado en ese aspecto . Así les enseñaban a leer, escribir, cose, bordar, hilar, etc.
Sus objetivos primordiales eran formar escuelas elementales (primarias) gratuitas.
La enseñanza que más grande nos deja, en su ejemplo Domingo Faustino Sarmiento también fue unos de los más grandes contribuyentes de la educación.
Durante su presencia comenzó la formación profesional de maestro, creo escuelas normales fundo el colegio militar, la escuela naval, Arboricultura y agronomía.
Las escuelas primarias se extendieron en las provincias e importo mucho material educativo de Europa.
También creo junto a Benjamin Apthorp, un astrónomo norteamericano observatorio astronómico de Córdoba.
Iniciada como descripción y clasificación resultante de la observación del mundo viviente, en el curso de su reciente y rápido desarrollo, la Biología, además de intentar comprender las funciones y estructuras de los seres vivos, ha ido integrando de forma más particular temas hoy más trascendentales, como son el desarrollo y la evolución de los seres. Así, la Biología ha ido diversificándose en numerosas disciplinas que han llegado a alcanzar personalidad propia a medida que se ampliaban sus campos de conocimiento y se configuraban técnicas específicas. Sin embargo, esas diversas especializaciones, provocadas por el descubrimiento de la progresiva trama estructural y funcional de los seres vivos, no son más que diferentes niveles de análisis de la complejidad dirigidos hacia un mismo objetivo de conjunto: el intento de comprender qué es la vida.
CAMBIOS EN EL TRANSPORTE EN BUENOS AIRES DESDE 1900 HASTA LA ACTUALIDAD.
Posted by Colegio Juan XXIII Etiquetas: Sociales; GeografiaLos medios de transporte fueron cambiando con el tiempo. En Buenos Aires la forma de movilizarse fue transformandose por la intervención política, económica y geográfica del momento.
Ya a fines del sigloXIX estaba en desarrollo el TRANVIA, pero mayoritariamente de tracción a sangre ( tirada por caballos), la primera ciudad que empezó ha reemplazarlos por los de tracción con energía eléctrica fue la capital (1897). Para la época del centenario este medio de transporte estaba en pleno desarrollo.
El tranvía era un medio de transporte cómodo, seguro, económico y no contaminante.
Otro medio de transporte también comenzaba a aparecer por esos años, en el caso de nuestro país, el OMNIBUS automotor tuvo su primer ensayo en la avenida de Mayo, lugar por el que jamás circulaban los tranvías, en 1903.
En la década del 30 los medios de transporte quedaron bien diferenciados: los taxis, los colectivos y los tranvías.Se descendía por adelante y por el lado izquierdo, (recordemos que en nuestro país el sentido de circulación cambió en 1945).
En 1948 aparecen los TROLEBUSES, casi todos plateados con una franja azul bajo las ventanillas, que circulaban por Retiro, Palermo, Belgrano y la Boca. El tranvía dejo de circular en 1963.
Otro de los medios de transporte fundamentales de los porteños en el siglo XX fue el SUBTERRANEO, Buenos Aires fue la primera ciudad latinoamericana que contó con este medio. El 1º de diciembre de 1913 se inauguró, parcialmente, la línea que unía Plaza de Mayo con la Plaza Miserere.
Entre los medios de transporte, tanto de pasajeros como de carga, el FERROCARRIL cumplió un rol fundamental. No solo por su función específica sino por haber sido colonizador de vastos territorios.En 1916 había 33478 kilómetros de vías. En 1935 llegó por primera vez el tren a Bariloche.
Después de haber alcanzado casi 50000 kilómetros de vías férreas,en la actualidad hay 34000 kilómetros y muchos de ellos están en desuso.
•Desde el siglo XVII se conoce que las aguas subterráneas proceden de las precipitaciones directas de las lluvias, nieves y granizo, que se produce en las zonas de carga de los acuíferos.
•Actualmente el principal problema que afecta la salud de los habitantes de nuestra región lo constituye la provisión de agua para consumo directo, (para beber), ya que ella puede ser un vehículo de afectación.
•La contaminación y degradación de este recurso se da por diferentes fenómenos, la sobre explotación, la contaminación de las napas freáticas por agentes externos, como componentes químicos, organismos vivos, etc. y la sobre explotación.
•La sobre explotación de la mano con el derroche del agua han disminuido su riqueza potencial. La contaminación a causa de agentes externos es causada por la introducción de agentes nocivos, que puede ser químicos y o biológicos como los plaguicidas provenientes del sector agropecuario, detergentes, nitrito y nitratos, bacteria y virus la mayoría de este gran conjunto proveniente de los desagües o pozos negros de cada hogar y de las actividades humanas realizadas en el partido, por la acción de precolación a los niveles freáticos y a su vez el aumento de la concentración de sales minerales como consecuencia de la reducción del volumen del acuífero, producto de la sobre explotación del recurso.
•En nuestro partido de Moreno el agua corriente se extrae del subacuifero Puelche, siendo el agua de mayor calidad para el consumo humano, hay que recordar que la mayoría de nuestra población se sirve con agua de napa, por medio de perforaciones domiciliaria poco profunda a unos 6 o 7 metros de la superficie que suelen entrar en contacto con los pozos negros circundantes, y las que tienen mayor profundidad algunas se encuentran sin encamisar lo que hace poner en contacto un agua de mayor calidad, como la del acuífero inferior con un agua de menor calidad como la del acuífero superior.
•Si bien no hay estadísticas generales para el área Metropolitana, muchos especialistas opinan que la mayor parte de enfermedades de la población y sobre todo en los niños y ancianos son de origen hídrico.
•El agua se trasforma en un vehículo de enfermedades como el Cólera, Fiebre Tifoidea, Amebiasis, Meningitis, Hepatitis, etc. De entre las cuales las enfermedades infecciosas intestinales son las mas frecuentes, de allí se debe prestar especial atención a este problema y por todo lo que expresamos en el presente párrafo tenemos todos que hacer algo para que este recurso tan necesario no siga degradándose.